Sebagai seorang pendidik, Guru terbiasa berada di depan kelas untuk memimpin perkuliahan, diskusi, presentasi, dan sejenisnya, semuanya demi menyampaikan pelajaran atau konsep kepada siswa Guru. Untuk menjadi guru terbaik yang Guru bisa, ada baiknya jika Guru mencoba menjadi siswa sekali lagi.
Semangat Guru terhadap pendidikan telah memotivasi Guru untuk mencari cara untuk meningkatkan keterampilan mengajar Guru. Hal ini tidak selalu mudah, mengingat banyaknya waktu yang dihabiskan di dalam dan di luar kelas untuk mengerjakan pengajaran, penilaian, persiapan pelajaran, rapat, konferensi, dan banyak lagi.
Untungnya, kami telah mengumpulkan referensi mudah berisi saran taktik dan alat peningkatan guru yang dapat Guru gunakan saat ini. Sepuluh strategi ini, dibagi menjadi pengaturan di dalam kelas dan di luar kelas, pasti akan membantu memicu rasa ingin tahu Guru sebagai seorang profesional pendidikan dan memandu Guru dalam upaya meningkatkan metode pengajaran Guru.
Saran di Kelas untuk Peningkatan Guru
1. Mulailah dari yang Kecil, Berpikirlah yang Besar!
Kita tahu bahwa ada lebih banyak materi yang harus dipelajari siswa dibandingkan waktu yang tersedia dalam sehari, sehingga sering kali mendorong guru untuk mencoba menjejalkan materi sebanyak mungkin. Sayangnya, hal ini jarang berhasil, karena penelitian menunjukkan bahwa siswa kesulitan untuk memperhatikan dan tidak mengerjakan tugas ketika instruksi berlangsung lebih dari 10 menit.
Oleh karena itu, tidak praktis untuk mencoba dan mengajarkan konsep besar sekaligus – siswa Guru tidak hanya tidak akan dapat mengingat semua informasi tersebut, mereka juga akan berhenti memperhatikan hanya dalam beberapa menit setelah pelajaran dimulai. Sebaliknya, sangat penting bagi guru saat ini untuk memecah konsep-konsep besar menjadi pelajaran-pelajaran yang lebih kecil dan lebih mudah dicerna. Intinya, fokuslah pada hal-hal yang terperinci terlebih dahulu dan kembangkan konsep-konsep besar.
Salah satu metode yang membantu guru mengambil konsep gambaran besar dan menjadikannya kecil adalah metode ADEPT. Metode ADEPT membagi pelajaran potensial Guru menjadi lima langkah sederhana:
a. Analogi – Beri tahu mereka seperti apa rasanya
b. Diagram – Bantu mereka memvisualisasikannya
c. Contoh – Biarkan mereka mengalaminya
d. Bahasa Inggris Biasa – Jelaskan dengan kata-kata sehari-hari
e. Definisi Teknis – Diskusikan detail formal dan gambaran yang lebih besar
Setelah Guru meletakkan dasar dan secara perlahan membangun basis pengetahuan siswa Guru tentang suatu konsep atau mata pelajaran, Guru telah meningkatkan kemungkinan mereka menyerap pelajaran dan mempertahankannya. Hal ini tidak hanya membantu mereka berprestasi di kelas, tetapi juga membantu Guru menguasai lebih banyak materi dan mendapatkan semester yang lebih sukses.
2. Memanfaatkan Teknologi Terkini
Teknologi pasti berdampak pada kelas Guru, jadi mengapa tidak memanfaatkannya untuk meningkatkan keterampilan mengajar Guru? Baik itu aplikasi, game, atau alat, teknologi dapat dan akan mengubah cara guru mengajar dan siswa belajar.
Departemen Kesehatan & Layanan Kemanusiaan AS menerbitkan laporan komprehensif yang menguraikan tujuan mereka dalam peran teknologi di masa depan ruang kelas di Amerika. Konsep Baru Peran Teknologi dalam Pendidikan menyatakan bahwa, “pendidik akan didukung oleh teknologi yang menghubungkan mereka dengan manusia, data, konten, sumber daya, keahlian, dan pengalaman belajar yang dapat memberdayakan dan menginspirasi mereka untuk memberikan pengajaran yang lebih efektif bagi semua peserta didik.”
Laporan ini juga menguraikan empat prinsip panduan yang harus diterapkan guru untuk membantu mereka memanfaatkan teknologi dalam pendidikan dengan sebaik-baiknya:
·#1: Teknologi — bila digunakan dengan tepat — dapat menjadi alat untuk belajar.
·#2: Teknologi harus digunakan untuk meningkatkan akses terhadap kesempatan belajar bagi semua anak.
·#3: Teknologi dapat digunakan untuk memperkuat hubungan antara orang tua, keluarga, pendidik usia dini, dan anak kecil.
·#4: Teknologi lebih efektif untuk pembelajaran ketika orang dewasa dan teman sebaya berinteraksi atau berpGurungan bersama dengan siswa muda.
Teknologi juga membantu guru mengadaptasi pembelajaran ke dalam gaya mengajar yang dikenal dengan Universal Design for Learning (UDL). Pusat Nasional Desain Universal untuk Pembelajaran dan pendidikan nirlaba CAST merekomendasikan penerapan berbagai teknologi dan lingkungan pembelajaran yang fleksibel untuk membantu guru mengakomodasi dan menjangkau gaya belajar yang lebih beragam. Sebuah sekolah di Indiana menerapkan UDL menggunakan teknologi dan, sejak penerapannya, tingkat kelulusan mereka meningkat sebesar 8% sementara pendaftaran kelas AP secara keseluruhan juga meningkat secara signifikan.
3. Mengutamakan Hubungan dengan Siswa
Bergantung pada tingkat kelas dan mata pelajaran Guru, Guru mengajar siswa dari berbagai usia, jenis kelamin, kepribadian, gaya belajar, keadaan sosial ekonomi, dan banyak lagi. Menghargai perbedaan-perbedaan tersebut akan memberikan manfaat dalam jangka panjang dan membantu memelihara lingkungan yang kondusif untuk belajar.
Hubungan guru-siswa yang positif terbukti meningkatkan kinerja akademik dan sosial siswa, menurut American Psychological Association (APA). Untuk membantu memelihara hubungan guru-siswa dengan cara yang aman, tepat dan efektif sekaligus meningkatkan keterampilan mengajar Guru, cobalah strategi berikut dari APA:
a. Tetapkan harapan dan aturan yang jelas
b. Berusaha untuk mengenal dan berhubungan dengan setiap siswa
c. Luangkan waktu bersama mereka secara individu
d. Menumbuhkan iklim sosial yang positif di kelas
e. Memberikan umpan balik yang bermakna
4. Berdayakan Orang Tua untuk Menjadi Sahabat Guru
Orang tua kini semakin terlibat dalam pendidikan anak-anak mereka dibandingkan sebelumnya, jadi mengapa tidak memanfaatkan hal ini untuk keuntungan Guru? Orang tua dapat menjadi alat yang berharga untuk meningkatkan keberhasilan siswa dan guru di kelas.
Membangun hubungan ini dimulai dari hari pertama sekolah. Kirimkan ke rumah catatan atau bahkan email dan jelaskan apa harapan Guru terhadap siswa dan orang tua. Hal ini dapat membantu membina hubungan yang terbuka, jujur, dan dapat dipercaya dengan orang tua sejak awal.
Teknologi juga membantu menghilangkan segala hambatan komunikasi – baik dan buruk – antara guru dan orang tua. Dengan email siswa dan portal pembelajaran, orang tua bisa mendapatkan masukan instan mengenai kinerja anak mereka, dan Guru sebagai guru dapat berkomunikasi di mana dan bagaimana orang tua dapat mendukung pembelajaran anak mereka. Orang tua adalah sumber daya yang bagus untuk membantu memperkuat tujuan kelas, baik dari segi konten maupun perilaku.
Terakhir, orang tua juga dapat terlibat di dalam kelas lebih dari sekadar memantau nilai dan perilaku anak mereka. Banyak ruang kelas, biasanya di tingkat kelas dasar, memiliki ruang kelas ibu, ayah, dan sukarelawan untuk acara atau perayaan khusus. Orang tua juga merupakan aset yang sangat berharga ketika tiba waktunya untuk mendapatkan pendamping untuk karyawisata, dan jika Guru sudah memiliki hubungan, mendapatkan sukarelawan adalah proses yang jauh lebih lancar.
5. Pastikan Pengetahuan Kurikulum Guru
Guru adalah seorang profesional terpelajar dengan pengetahuan luas tentang materi pelajaran Guru, dan mungkin banyak disiplin ilmu lebih dari itu. Tetapi hanya karena Guru hafal konsep terbesarnya bukan berarti Guru tidak bisa menggunakan penyegaran pada materi Guru.
Untuk menjaga pembelajaran tetap menarik dan terkini, guru harus menggunakan berbagai alat untuk memastikan bahwa pengetahuan mereka tentang kurikulum selalu mutakhir. Guru harus selalu memastikan pemahaman mereka tentang materi pelajaran terkini. Beberapa strategi populer untuk menjaga tingkat pengetahuan Guru tetap terkini meliputi:
Mendaftar pada kursus pendidikan berkelanjutan – Kembali ke sekolah, baik hanya untuk satu kursus atau sertifikasi baru, pasti akan memastikan bahwa Guru memiliki pemahaman yang kuat tentang materi mereka.
Bergabunglah dengan organisasi profesional di bidang Guru – Ada banyak pilihan bagus, tetapi beberapa yang paling populer termasuk Asosiasi Pendidikan Nasional (NEA), Kappa Delta Pi (KDP), Phi Delta Kappa (PDK) dan Asosiasi Pengawasan dan Pengembangan Kurikulum .
Segarkan rencana pelajaran Guru – Kami tahu Guru telah bekerja keras untuk menyusun rencana pelajaran Guru sesuai stGurur, namun meninjau kembali pekerjaan Guru dapat membantu mengingatkan Guru tentang konsep-konsep penting dan pokok bahasan. Saat Guru menempatkan diri Guru pada posisi siswa sejenak, Guru dapat melihat mana yang berhasil dan mana yang memerlukan sedikit bantuan.
6: Mintalah Umpan Balik – dan Gunakanlah!
Ini bisa menjadi bagian tersulit dalam mengasah keahlian seseorang – meminta saran untuk peningkatan pengajaran Guru sendiri. Namun bila disampaikan dengan benar dan konstruktif, umpan balik dapat menjadi salah satu cara paling efektif untuk meningkatkan keterampilan mengajar.
Jadi, dari siapa Guru harus mencari masukan?
1.Dari pimpinan/rekan – Hal ini dapat dicapai melalui tinjauan tahunan, program bimbingan, dan bahkan meminta umpan balik yang tulus dari rekan kerja yang juga mengajar materi pelajaran Guru.
2.Dari siswa – Hal ini dapat berbahaya tergantung pada tingkat kelas Guru, namun penilaian pengajaran yang dipimpin oleh siswa dapat bermanfaat dalam memahami apa yang dimaksud dengan komputasi bagi siswa Guru. Beberapa alat penilaian yang berguna meliputi:
a. Evaluasi Kerja Kelompok: Siswa menyelesaikan survei singkat tentang bagaimana kelompok mereka berfungsi dan membuat saran untuk meningkatkan proses kelompok.
b. Lembar Penilaian Bacaan: Siswa melengkapi formulir yang menilai keefektifan bacaan yang ditugaskan.
c. Penilaian Tugas: Siswa merespons dua atau tiga pertanyaan terbuka tentang nilai tugas bagi pembelajaran mereka.
d. Evaluasi Ujian: Siswa memberikan umpan balik tentang nilai pembelajaran dan/atau format ujian.
7. Membangun Jaringan dan Hubungan Profesional
Acara networking adalah cara terbaik untuk mendiversifikasi keterampilan mengajar Guru di lingkungan selain ruang kelas. Ini tidak hanya merupakan cara yang bagus untuk mengembangkan jaringan profesional Guru, tetapi juga memberi Guru wawasan tentang apa yang dilakukan rekan-rekan Guru di kelas mereka.
Bagi guru baru, jaringan memiliki dua manfaat utama yang tidak dapat diabaikan. Pertama, guru baru dapat bertemu dan memberikan kesan yang baik kepada calon rekan kerja atau bahkan pemberi kerja. Mendapatkan pekerjaan sebagai pengajar bisa jadi sulit tergantung pada distrik dan lokasi geografis Guru, namun mengenal orang-orang melalui jaringan profesional Guru pasti dapat membantu. Kedua, guru baru dapat menggunakan acara networking untuk bertemu dengan mentor atau mendapatkan wawasan berharga dari guru lama. Mereka pastinya akan memberikan saran tentang cara meningkatkan metode pengajaran Guru dan dapat menjadi masukan yang baik seiring Guru terus berkembang sebagai seorang pendidik.
Untuk menemukan peluang jaringan yang bermanfaat, carilah konferensi yang khusus untuk guru. Beberapa konferensi dan acara khusus guru yang paling populer meliputi:
1. SXSU EDU
2. Permainan Serius
3. Acara ASCD
4. Konferensi ISTE
8. Pengembangan Profesional
Banyak distrik sekolah mengharuskan guru untuk mengikuti kursus pengembangan profesional, baik untuk terus memperbarui izin mereka atau untuk memenuhi persyaratan kenaikan gaji. Apa pun motivasi Guru, pengembangan profesional adalah salah satu cara terbaik untuk meningkatkan keterampilan mengajar Guru.
Penting bagi guru untuk memahami bahwa pengembangan profesional membutuhkan waktu. Kisah Education Week menggambarkan hal ini dengan baik – “untuk menciptakan perubahan jangka panjang dalam pedagogi, pengembangan profesional tidak boleh dilakukan secara ‘satu dan selesai’.” Untuk membuatnya tetap baru dan menarik, cobalah memvariasikan jenis pengembangan profesional yang Guru ikuti, seperti kursus perguruan tinggi, sertifikasi, pelatihan, atau konferensi.
Bagi para pendidik, manfaat pengembangan profesional lebih dari sekedar meningkatkan keterampilan mengajar, termasuk:
Ini membantu siswa dalam jangka panjang: Guru mempelajari strategi baru, teknologi, dan bahkan materi pelajaran yang lebih maju. Ketika guru berada di puncak permainannya, siswa pun juga bisa.
Mencegah kelelahan guru: Menurut laporan Learning Forward, kompleksitas pengajaran begitu besar sehingga sepertiga guru meninggalkan profesinya dalam waktu tiga tahun dan 50% meninggalkan profesinya dalam waktu lima tahun. Untuk membantu meringankan tekanan tersebut dan menjaga keterampilan tetap segar, pengembangan profesional dapat menjadi penyelamat bagi guru baru dan lama.
9. Miliki Mentor di Tempat
Banyak sekolah memiliki program pendampingan wajib bagi guru baru atau guru baru di distriknya. Meskipun Guru bukan orang baru di bidang pendidikan, mencari dan bekerja dengan seorang mentor adalah cara yang bagus untuk meningkatkan keterampilan mengajar Guru dan membangun hubungan profesional yang langgeng.
Mentor tidak hanya sekedar menyampaikan materi pelajaran dan strategi penilaian – mereka bisa menjadi teman, pemandu, dan pembicara saat Guru sangat membutuhkannya. Carilah mentor di departemen Guru untuk mendapatkan lebih banyak informasi tentang materi yang berkaitan dengan apa yang Guru ajarkan. Memiliki mentor di departemen lain juga dapat bermanfaat, karena mereka mungkin memiliki gaya atau taktik mengajar berbeda yang dapat menguntungkan Guru.
Jangan hanya memulai dan mengakhiri pencarian Guru untuk seorang mentor dengan peserta pertama yang bersedia. Menurut George Lucas Education Foundation, ada beberapa kualitas yang dimiliki seorang mentor yang baik, antara lain:
1. Menghargai apa yang Guru coba lakukan dan membantu mendorong Guru memecahkan masalah menggunakan perspektif yang berbeda.
2. Mendengarkan, tetapi tahu kapan harus mengangkat tangannya untuk membuat Guru berhenti sejenak dan mendengarkan.
3. Berkolaborasi, berbagi udara dan kehidupan untuk pembelajaran timbal balik.
4. Merayakan kesuksesan Guru.
5. Memberi Guru ruang aman untuk melampiaskan, mengudara, mengeluh, dan merasa malu.
6. Memodelkan praktik terbaik sambil tetap menghargai perbedaan dalam gaya mengajar.
10. Jurnal/Refleksikan Pekerjaan Guru
Menulis jurnal adalah latihan yang sehat tidak hanya dalam kehidupan pribadi seseorang, namun juga merupakan cara untuk meningkatkan metode pengajaran Guru. Meluangkan waktu untuk merenungkan pengajaran Guru, dinamika kelas, dan keadaan karier Guru saat ini dan masa depan dapat memberikan keuntungan dalam jangka panjang.
Pikirkan beberapa pertanyaan atau petunjuk yang dapat Guru ajukan pada diri sendiri, seperti:
a. Dari segi konten dan pedagogi, mana yang berhasil dan mana yang tidak?
b. Konten apa yang paling banyak dan paling sedikit dipahami siswa?
c. Apakah saya sudah mencakup semua yang saya perlukan untuk mencakup subjek ini?
d. Apa yang dapat saya lakukan secara berbeda agar pelajaran ini lebih berdampak?
Bagian terbaik dari latihan penjurnalan adalah tidak ada jawaban benar atau salah. Meluangkan waktu untuk melakukan refleksi dapat membantu mencetuskan ide-ide untuk perbaikan pengajaran Guru, yang pada akhirnya dapat bermanfaat bagi Guru dan siswa Guru di tahun-tahun mendatang.
(Sumber: https://pce.sandiego.edu/10-tips-to-improve-your-teaching-skills/, diakses 2023, pukul 10.30 WIB)
